高密市豪迈小学  张娉

　　走进豪迈小学，很难不被它优美大气的园林式景致吸引，而校园中无处不在的文化气息更是耳濡目染着每一个豪迈学子。不必说道路两侧彰显学校育人特色的宣传版面，不必说洋溢着丰收喜悦的采摘节，不必说随处可见的哲思妙语，也不必说异彩纷呈的教室文化，单是学校对电子屏幕、连廊和三尺讲台的智慧解读与巧妙利用，就足以让我们感受到学校“以德润身，以文化人”的教育理念。

　　电子屏幕——因为孩子会在乎

　　学校综合楼门口正上方，有一个宽宽大大的电子屏幕，每当孩子们从那里经过，总会忍不住停下脚步睁大眼睛瞧一瞧，不一会儿，总会有几个孩子雀跃着欢呼：“看，那里有我的名字耶！”兴奋的小脸上满是自豪。试想，如果大屏幕仅仅只是用来设置欢迎标语，它还会这么吸引孩子们吗？正是学校对大屏幕功能的不断开发，使它越来越引起孩子们的关注。从学校的各项通知，到孩子们的各项活动评比，开始不断地被搬到屏幕上来。今天上榜的是“计算小能手”，明天表彰的是“运动小健将”，后天的榜样是“文明礼仪小标兵”……大屏幕总是乐此不疲地展现着孩子们的成长和点滴进步。在屏幕上寻找自己的名字，成了孩子们每天必做的一件有趣的事。是呀，孩子的内心是渴望认同和鼓励的，而学校理所当然地“看见”并顺应了孩子的这种需求。因为懂得，所以尽管细小琐碎，甚至没有什么特别的创意，但学校还是一如既往地去做了。也许这淡淡的一笔，就是孩子浓重的一页呢！

　　连廊绿色文化——别样的风景

　　学校的两座教学楼之间，每层各有一个又长又宽的连廊，怎样充分利用这一空间呢？学校别出心裁，将这里设置成绿植栽种区，先是发动孩子自制瓶栽，把空矿泉水瓶从中间割开，底部用土或水（有养分的土或水）栽上花草，然后在瓶栽两侧扎上眼，用彩带穿过去在栏杆上系成蝴蝶结。一些心灵手巧的孩子还在瓶子上剪剪贴贴，涂涂画画，一个简单的瓶栽竟成了一件艺术品，空荡荡的连廊因为有了这些高低错落、形态不一的瓶栽，陡然间绿意盎然，让人眼前一亮，这里成了孩子们最喜欢的地方。学校给每个班级划分了区域，班上的孩子轮流担任“护花使者”。“小园丁”们可尽职了，什么时候浇水，什么时候换盆，什么时候松土……他们可都毫不含糊。难道学校仅仅是为了绿化美化校园才想到这样做吗？我想，肯定不止于此吧。瞧，孩子们在照顾花草的过程中，学会了研究植物的生长特点，体会到了劳动的辛苦，品尝到了“一分汗水，一分收获”的喜悦，感悟到了“劳动创造美”的道理，这应该是学校设置绿植栽种区的初衷吧？

　　小讲堂——大世界

　　走进豪迈小学的每个教室，不得不惊叹于老师和孩子们精心布置的班级文化。相对来说，讲桌正前方贴着的几个美术字就显得毫不起眼，有的是“小小演讲家”，有的是“故事大王”，有的是“我的讲坛我做主”……不一而足。如何锻炼孩子的自信心，提高孩子的口语交际能力？如何发挥孩子的主观能动性，满足孩子表达的欲望？每个班级都在进行大胆尝试，于是不同形式的“小讲堂”也就应运而生了。早读后，午练前，班会课上，孩子们纷纷走到讲台前，畅所欲言。有时，孩子们在这里绘声绘色地讲故事——诚信故事、感恩故事、成长故事……一个个故事如一粒粒美好的种子，在孩子的心田里播下了善良与真诚；有时，孩子们在这里朗诵优美句段，怡情养性；有时，孩子们在这里展开辩论，唇枪舌剑，舌灿生花；有时，孩子们在这里开设“讲坛”，讲百家姓，讲外太空，讲风情民俗……小小讲堂让孩子们开阔了视野，增强了信心，张扬了个性，放飞了心灵，虽然只是方寸之地，却成了孩子们实现自我价值的平台。

　　从小处着眼，从细节入手，帮助孩子搭建成长的平台，让不同的平台成就不同的孩子，让孩子自由舒展地成长，豪迈小学打造的这些毫不起眼的校园文化，恰如源头活水，一定会滋养孩子们今后的成长。