邵庄镇邵庄小学  孟翠花

　　前记：有这样一群孩子，正值天真烂漫的年龄，本该享受生活的快乐、家庭的温馨，却因家庭贫困，过早地品尝着生活的艰辛：他们买不起新衣、没有合脚的鞋子穿、吃不着别的孩子早已不觉得新鲜的时令水果、不敢奢望能出去旅游一次…… 他们羡慕同龄人的幸福和轻松，渴盼关爱。

　　从教17年来，每年班里都有几个贫困生。看到他们穿的不如别的孩子好、用的不如别的孩子丰富，眼神中流露出怯怯的眼光，远离班级群体，我内心就会隐隐作痛。或许家庭的不幸过早的让他们有了一种负担，也或许在他们懵懂的心里有了些许的阴影，让他们或多或少的产生了一些自卑。观察到这种情况，我决定尽我所能去走近他们、帮助他们、用我的爱心去温暖他们。

　　一、 做他们生活上的“铺路人”。

　　生活中处处多留心他们，到了换季的时候看看孩子的衣服是否有的换洗，如果没有、或者发现穿着不合适了，给他们买身。冬天到来的时候给他们买顶帽子啊、买副手套啊，孩子们就会有满满的笑意。记得那是2014年的冬天，班里有个叫楠楠的女孩儿，由于家庭困难，冬天穿的少，双手都冻裂了，看着她手上道道往外流血的裂口，我的心一阵紧似一阵。假如这是我自己的孩子，我咋办？一阵焦急过后，我匆匆去药店买了愈裂霜，帮她涂抹上，然后去给她买了两副卡通手套。当我把手套交到她手上时，她出于本能的拒绝了我，说爸爸妈妈教育她不能随便要别人的东西。我笑了，为孩子的懂事、为孩子的志气。然后我告诉她，老师不就像你们的妈妈吗，你们都是我的孩子。然后她高高兴兴的收下了。

　　每个小女孩儿都有一个公主梦，每每到了夏季，公主裙就是她们的向往，所以每年的“六一”儿童节，我班的贫困小公主都会收到我给买的礼物公主裙。 看看她们收到礼物后，脸上洋溢的满足感，我心里也多了些许的安慰。毕竟我一个人的力量是微薄的，但我会尽我所能尽量多的照顾、帮助她们，让她们的童年也如花般绽放。我甘做他们的垫脚石，甘做他们的“铺路人”。

　　二、 做他们学习上的“引路人”。

　　纵观班里的贫困生，少了别的孩子的活泼，眼神黯淡无光，学习上他们比其他的孩子少了很多专注，作业在家也少人问津，致使他们学习兴趣不浓，成绩也不理想。针对这一情况，我在课堂上给予他们更多的关注，多给他们发言的机会，多鼓励他们，让他们树立信心，让他们意识到自己是班集体的一员，让他们感受到班集体大家庭的温暖。给每个孩子结对子，让阳光向上的孩子跟他们一起玩耍学习，接受满满的正能量。犹记得曾经的小德，他是离异家庭的孩子，爸爸去劳动改造了，耳聋的妈妈也已改嫁。他跟年迈的爷爷奶奶相依为命，虽然他只是五年级的孩子，但生活已经把他锻造的懂事、会关心人了。那一年的雪来的异常的早、下的异常的大。一看这样，小德就开始担心起自己的妈妈了，他想叮嘱妈妈上下班注意安全，但是耳聋的妈妈听不到他讲话，所有电话对妈妈来说真的是摆设。他着急的找到我，告诉我想学查字典，这对于学习成绩稳居“第一”的他，多么难能可贵。所以我就耐心地交给了他，由他写给妈妈的这第一封信开始，他喜欢上了学习。

　　三、 做他们身心健康的“点灯人”。

　　在越来越关注学生心理健康的大环境下，贫困生的心理问题也日益凸显。他们自卑、远离集体，对任何人报以戒备之心。就这种情况而言，我一般带他们多参加集体活动，让他们觉不出有任何的差异。再一个定期家访， 重视心理疏导，让他们内心充满阳光，积极向上。慧慧是个一言不发的孩子，家庭的原因导致了她在学校不跟任何人交流。我通过给她爸爸打电话了解到，她是在妈妈离家出走后变成这样的，以前也很活泼的。找到这一症结所在，我就一步步向她“套近乎”。给她捎个发卡、买个带密码的本子……慢慢的她对我放松了警惕，一个傍晚，电话响起，我接起来对方不说话，我就扣了，然后又响，又接，终于电话那头传来了怯怯的声音“老、老、老师”，我一听是慧慧，把我激动的啊，终于开口说话了。从这往后，天天放学后她就给我打电话，告诉我谁在跟她玩，他准备给爸爸做啥饭……用爱去浇灌每一棵幼苗，为他们点亮一盏前行的灯。

　　关注贫困生，我一直在路上，我希望能尽我更多的力去关爱他们、去跟他们一路前行。