传承儒家文化古韵，孕育学生成功人生　

潍城区实验中学

　　学校立足校情，以弘扬儒家文化为总抓手，以课堂教学和德育为主阵地,以各类丰富多彩的活动为载体，大力开展以立德树人为核心的教育活动。致力于打造儒家文化校园特色，科学的把儒家文化等传统文化应用到学校各方面的教育教学工作中，努力培养和造就能孝敬父母、忠于祖国、善待自己、爱施于人、具有远大理想和正确的人生观、德才兼备、全面发展的社会主义现代化建设的接班人。

　　一、创设教育氛围，构建儒家校园文化特色

　　一是校园内处处显文化，景景蕴教育。在校园重要位置“立孔子像”、“建自迩亭”，教学楼内制作“四书五经”厅、儒家代表人物长廊、学生仪容镜，儒家经典名句、《二十四孝图》等文化匾额，楼道内每层设置读书角，为学生创设良好的校园氛围，让儒家思想的精华在潜移默化中影响学生的人生观和价值观。二是充分利用教室黑板、墙壁、走廊和班级文化墙，创设儒家文化班级氛围。前黑板上方有每日一言、后黑板有儒家文化黑板报。充分利用学生们学习儒家文化的征文、手抄报和心得体会等，装饰教室内墙壁和教室外走廊，大力开展班级黑板报和文化墙展示评比工作，促进学生对儒家经典的广泛学习与体会。

　　二、经典诵读常规化，让学生每天的生活从文化精粹开始

　　一是结合学校实际，深入开展《弟子规》、《孝经》、《论语》等儒家传统名篇诵读活动，利用中华传统文化精髓，滋养学生心灵，陶冶学生情操。每天早上学生到校后，由班主任或班长组织学生集体诵读《弟子规》、《孝经》等，让学校在传统文化的熏陶中开始一天的教育。二是开展班级经典诵读比赛，让比赛促进诵读质量，由政教处组织诵读比赛，从比赛的参与人数、诵读的水平、学生的精神面貌等多方面来评价；做到次次有检查，有公布，并对优秀班级在班级常规检查中进行加分鼓励，同时在周一升旗时选取优秀班级进行展示，这不仅调动了学生的积极性，更从根本上潜移默化地巩固了学生的行为习惯养成。

　　三、注重课程建设，使儒家文化走进学生的校园生活

　　努力寻找现代教育与传统文化的最佳结合点，在充分考虑学生生活实际和身心发展阶段特点基础上，构建和完善本校的校本课程体系，让儒家文化教育系统化科学化。一是完善校本教材，积极开设《立德·生活》等校本教材为载体涉及到的孝亲、尊师、乐群、勤劳、节俭、养正等内容的主题班会，遵循“知而行，行中知”的教育规律，围绕传统文化的核心开展班级讨论，不断加深学生对传统文化精髓的认识，并潜移默化的影响学生言行。二是开发校本教材《圣贤教育伴我成长》，指导班主任用“弟子规”管理班级，将儒家文化融会贯通于班级管理之中，让儒家文化在潜移默化中影响学生的身心，规范学生的言行，营造优良的校风、班风。

　　四、儒家文化走进课堂，发挥课堂教学主渠道作用

　　为了使儒家文化发挥强大的教育作用，在部分学科中开展与儒家文化教育相结合的研究，在语文、历史、政治、音乐等课程教学中，结合校本课程《中国传统文化管窥》、《立德·生活》、感恩歌曲《跪羊图》，弘扬民族精神、时代精神和革命传统，培养学生积极的人生态度、良好的人文素养，增强爱国主义情感。在德育课中，以校本课程《立德·生活》为载体，对学生进行国学教育和传统美德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生良好的道德修养。

　　五、发挥德育活动的养成作用，渗透传统文化教育内涵

　　一是弘扬儒家文化中的孝道思想，利用母亲节、父亲节、教师节、重阳节等时机，开展感恩主题教育活动，通过感恩教育，让学生能感恩老师、感恩父母、感恩他人，培养学生的社会责任意识。二是增强法制意识，开展法制教育活动，引导学生做知法、守法的合格学生。三是开展爱祖国爱家乡教育活动，利用开学和毕业典礼、入团入队仪式、我们的节日、重大事件和重大纪念日等时机，培养学生的爱国情感，增强学生的爱国主义精神、集体主义精神。四是重视发挥青少年典型的榜样示范作用，举办青少年典型事迹报告会，大力宣传先进典型的感人事迹，增强社会主义核心价值观的感召力，营造崇尚先进、学习先进的良好氛围。五是开展社会实践和志愿者服务活动，让学生走入社会、社区，积极践行社会主义核心价值观，在锻炼学生能力的同时使学生在实践中养成良好的品德和行为规范。六是扩展育人渠道的多样性，开展朗诵比赛、演讲比赛、师生书法比赛以及黑板报、手抄报评比活动，让学生在自主参与形式多样的活动中，扩展知识技能，丰富生活经验，加深对传统文化的理解。

　　六、大力开展各类社团活动，丰富儒家文化教育内涵

　　将社团建设纳入学校德育整体工作之中，加强社团骨干队伍建设，完善社团管理相关制度。加强社团日常管理，规定周三下午第四节开展活动，取得了很好的效果。艺术斋美术社团、科技创新社团、阳光爱心社团被评为“潍坊市百优社团”，古诗词吟诵社团、振华拳击社团被评为“潍城区十佳社团”。社团活动既丰富了学生的业余生活，使学生的知识和技能得到创造性的应用和主动的发展，又陶冶了学生的情操，提高了学生的整体素质。

　　七、积极践行，内化于行

　　在全校举行践行儒家文化，提升自我素质活动，重点定位为“儒家传统美德教育”，坚持“深入浅出，为我所用”的原则，赋予儒家美德以时代精神，围绕“在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民”三个方面要求，从家庭美德、社会公德、大众公道三个层面确定了孝敬父母、尊敬长辈、诚信守约等十二方面的教育主题，让学生知而践行，养成良好行为习惯。在班级管理中，各班班主任根据班级学生特点，充分发挥学生的主观能动性，用儒家文化管理班级，教育学生。通过班级“道德引导，礼仪教化” 的管理，为学生自我认识，自我反思，自我教育提供平台，人人参与、个个行动，潜移默化，对学生思想品德的形成产生了深刻的影响。