明德崇法寓教于乐    笃行致知教学相长

潍坊锦绣学校

　　学校在办学过程中，始终坚持“依法治校，文明建校、科研兴校”的办学思路，坚持校务、政务公开，不断加强师生的法制教育，每学期伊始，学校都会组织全体教师认真学习《教育法》《义务教育法》《教师法》等法律法规，增强教师的法制观念；组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《未成年人保护法》等法律法规，强化学生的养成教育和知法、守法意识。

　　一、人文环境营造。紧紧围绕学校的教育教学中心工作，积极开展法制宣传教育。充分利用国旗下演讲、红领巾广播站广播、普法长廊、主题班队会、课程渗透、法制教育实践活动等进行广泛宣传，帮助学生形成知法、守法、依法履行义务的良好氛围。学校在教学楼内，设置三个长廊：中华传统美德长廊、普法漫画长廊、品格教育长廊。

　　道德教育与法制教育是相辅相成，围绕传统美德全体师生进行主题研究性学习，把较为通俗、易懂、易记的、具有时代传承价值的格言、故事经过搜集，选择具有教育意义的优秀作品张挂于墙，鼓励全体师生广为传诵的基础上带动家庭、社区，推动公民道德建设。一幅幅生动的画面、一个个鲜活的事例帮助学生从感性和理性两个层面来感悟、理解、传承、默化。

　　漫画长廊让墙壁会“说话”，是学校开展法制教育工作的又一举措，孩子们制作漫画的过程就是一个自我教育的过程，漫画的形式更易于孩子们接受，用他们喜欢的形式宣传法制教育，在娱乐中学习效果显著。

　　品格教育长廊是学校进行品格研究的重要宣传阵地。品格教育是学校养成教育的一大特色，它是由12种核心品格构成的养成教育，核心理念与法制教育是相辅相成的，12种核心品格将行为具体化。班级文化中设置法制专栏，专栏中展示的是孩子们亲手制作的法制手抄报以及与法律相关的内容，学校希望通过这种近距离的接触让孩子们在潜移默化中逐渐养成优秀的品格，然后用自己优秀的品格影响其他人，真正做到品格传递品格、生命影响生命。

　　二、养成教育推动。为了培养孩子们良好的行为习惯，学校以“八十一个好习惯”“三十二个教养细节”为抓手，以“三管九不”“学生素质发展评价手册”为评价模式，以国旗下讲话、到敬老院献爱心、感恩父母、日常行为习惯养成（分为家庭版、学校版）系列活动为途径，利用习惯养成评价手册、素质教育评价手册、班级量化考核等方式，对学生进行文明教育、道德教育、法制教育评价，通过学生的自我评价、同学互评、家长评价，不断修正学生的行为，让每一个学生能礼貌待人、礼节周到、仪表端庄、仪式规范，为学生遵纪守法奠定良好的基础。

　　为了进一步提高青少年学生的法律意识和法律素质，推动学校法制教育的深入开展，增强师生知法、懂法、守法的意识，确保青少年学生健康成长。每年的寒暑假放假之前学校聘请校法制副校长召开假前法制报告会，用简单易懂的语言为孩子们阐述各种法律法规，帮助孩子们认识到遵纪守法的重要性。学校利用“我是道德小模范”“我是文明小使者”“我是普法小明星”等身边的榜样，利用主题班队会、红领巾广播站大力宣传，号召全体师生进行学习。

　　三、个性活动打造。以家长学校、社区为依托，把法制教育与家庭教育、社区教育有机结合起来。通过小手拉大手特色活动、家长学校授课、各种信息平台宣传，向家长宣传法律知识，帮助家长树立法制观念。一方面，家长为孩子树立了正确的榜样，另一方面，家长也能及时、有效地对自己的孩子进行法制教育。

　　在小手拉大手开展的系列活动方面，学校具有自己独特的风格。《小手牵大手，文明带回家》、《小手牵大手，安全带回家》、《小手牵大手，健康带回家》、《三管九不我能行》，《小手拉大手  学法一起走》，等等，通过“三管九不”文明卡推动家校互动，引导家长带领学生从身边小事做起、互相监督，与孩子一同成长，一起为形成讲文明、讲、礼仪、讲法律、讲卫生、讲安全、讲健康的良好习惯而努力。

　　四、系统课程提升。学生的品德教育与法制教育是密不可分的。学校将学生的养成教育与法制教育相结合，形成校本课程，为了促进学生懂法守法意识，学校师生共同编制了《六礼八德》《文明礼仪手册》《素质教育发展评价手册》《锦绣学校法制宣传评价手册》等校本课程，通过课堂落实、课下阅读、家校合读、各种评比活动等方式，让学生熟记校本课程内容，培养学生的养成教育与知法、学法、懂法的法律意识。

　　建设社会主义法治国家，需要高度重视培养和提高青少年的法律素质。学校秉持“培养有素养的现代中国人”这一目标，有针对性地开展法制宣传教育，引导学生树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，培养社会主义合格公民。学校采取课堂渗透和活动宣传相结合的方式，推动学生法制教育工作的落实。把法制教育与思想品德教育、常规管理教育密切结合起来，把反面典型教育与正面教育、全面教育与个别教育有机结合，把法制教育与日常行为规范达标、依法治校结合起来。