核心价值观教育，奏响立德树人的最美乐章
诸城市文化路小学
习近平总书记在“从小积极培育和践行社会主义核心价值观”的讲话中指出：让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、全社会都有责任。
自党的“十八大”以来，“社会主义核心价值观”教育已成为学校德育的风向标，要做好德育工作，必须牢牢把握社会主义核心价值观这个根本方向，并将其贯彻学校德育工作的始终。
“社会主义核心价值观”教育并不枯燥难懂，它和学校已有的教育活动有很多交集，它的要求很平实，很接地气，很生动，它是一种公民人格素养的教育，对学生终身发展的意义深远。
因此，用德育的力量让“社会主义核心价值观教育”更有意义，更有意思，用核心价值观教育，奏响立德树人的最美乐章。
一、加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围
通过不同形式的宣传，营造了良好的育人氛围。一是在教学楼侧墙张贴“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观基本内容进行宣传，让全体师生熟知于心，让全体教师深刻理解社会主义核心价值体系四个方面的基本内容。二是安排专门的宣传栏、班级黑板报等形式向学生宣传，让社会主义核心价值观基本内容入脑入心，提高社会主义核心价值观知晓率。
二、各年级开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设
按照各年龄阶段少年儿童的思维特点，结合具体生动的人物和事件，使实践活动让孩子们“看得到、摸得到、听得到、记得到、做得到”。学校结合学生的特点，分为两个阶段开展活动，第一阶段(小学一至三年级)和第二阶段（小学四至六年级），从不同的侧面、形式对学生进行教育。
（一）第一年龄段：小学一至三年级
这一年龄段的少年儿童，以形象思维为主，对概念的理解需要借助具体、生动的形象、情境和数字。以多姿多彩的数字、游戏活动为载体，对学生进行核心价值观教育。
1、从数字入手来开展活动。知道社会主义核心价值观有24字，分3个层面，每个层面8个字。国家层面为富强、民主、文明、和谐；社会层面为自由、平等、公正、法制；个人层面为爱国、敬业、诚信、友善。知道总书记提出了16字要求。
2、从游戏入手记住核心价值观内容。
把社会主义核心价值观的24个词编成童谣，供学生传唱，把24个词编成拍手歌、跳皮筋歌，跳绳歌。可以把每个层面的内容作为班级或课间活动的“口号”，把用每个层面的内容作为信息，开展传递信息竞赛游戏，把每一个层面的内容写在同一张卡片上，然后，把卡片分割成4块小卡片，每一块上都有一个词，不同层面内容的卡片分割形状各不相同，相同层面内容的卡片分割形状相同。游戏时，以小组为单位，每个小组任意抽取4块小卡片，在规定时间内拼成一张完整的卡片为胜。规则是：在游戏过程中可以与别的小组交换小卡片，也可以从别的小组中抽取小卡片。也可以把24个词的内容分别写在卡片上，每个学生自选一张，游戏开始，将组成“国家队”、“社会队”和“公民队”，让每个学生根据自己手中的卡片，寻找自己的队伍。总之，通过游戏活动，让学生牢记社会主义核心价值观的基本内容。
3、从图片入手来开展活动。检索2014年“六一”和2015年“六一”习近平总书记参加少先队主题队日活动和全国第七次少代会的图片，检索体现核心价值观内涵的图片，检索全国各地核心价值观的宣传图片等，让学生直观地感悟习爷爷的关怀，直观地了解核心价值观的内容。
4、从氛围入手开展活动。如结合校园文化建设、班级文化建设，利用升旗仪式，用好红领巾广播站、红领巾电视台等宣传阵地，把宣传解读社会主义核心价值观的活动努力覆盖到每一名学生。
5、以游戏活动入手，树榜样，学榜样。
根据少年儿童心理发展的特点，同龄人的榜样，身边人的榜样，艺术作品中的榜样更可亲可学。因此，选树榜样的面要宽，需要多角度，多色彩。既要学习革命战争年代的先锋，也要学习建设时期英模；既要有成人榜样，更要有学生同龄人的榜样；既要有现实生活中的真实榜样，也可以有艺术作品中塑造的典型人物；既要有社会组织倡导的榜样，也要重视学习，生活中身边的榜样影响。开展丰富多彩的游戏活动，在游戏活动中时时处处为学生树榜样，引导学生学榜样。如组织学生观看《草原英雄小姐妹》，选这部影片就已为学生树立了一个榜样；电影看完后，让每一个学生都来说说，英雄小姐妹为什么要保护羊群，引导学生学习英雄小姐妹爱护公共财物，爱集体的精神；然后，进一步引导学生爱护公物，把教室里的桌椅擦干净等。又如在开展“集体登陆”的游戏活动中，某一小组在全体学生的共同努力下，团结协作，很快完成了任务，班主任老师及时提出表扬，被表扬的小组就是其他小组的榜样，这个榜样可能不够完美，但在团结协作方面是其他组的标杆。
6、以游戏活动入手，引导学生了解自己、自我教育。
孩子在认识世界、认识他人的过程中认识自己，认识自己的属性、地位、能力、义务和责任。在认识自己的基础上，逐渐建立起自尊、自信、自立、自强的健康心理。同时孩子在接受教育及集体对自己的评价及评价别人的过程中学会用自己的标准来自我评价，从而进行自我教育。可以通过游戏活动，让学生了解自己。进行自我教育。如“gingo”游戏活动，每个学生在一张纸上画一个九宫格，每一格中填上自己的兴趣或特长（可写可画），然后去寻找和自己有相同兴趣或特长的同伴，找到后，相互在填有相同兴趣或特长的格内签名。规则是，一张九宫格中，同一个签名只能出现一次，每个格都签上名，才算完成任务。这个游戏活动可以引导学生审视自己，了解自己。又比如“未来名片”。这个游戏活动可以引导学生对自己未来的能力、地位、义务和责任作一个评估。还可以在“未来名片”游戏活动的基础上，开展“模拟同学会”游戏活动，每个学生分别介绍各自的“职业生涯”，然后，用自己设计制作好的“未来名片”与其他学生交换、收到“名片”的学生，在对方“名片”的背面写上对名片主人的评价，或毛病或鼓励，然后把名片还给对方。在这个游戏活动中可以让学生通过同伴对自己的评价认识自己，同时在对别人的评价中进行自我要求、自我勉励、自我督促和自我批评。
（二）第二年龄段：小学四至六年级
这一年龄段的少年儿童，抽象思维能力发展，开始自己观察和理解社会现象，行为的习得需要良好的榜样示范，思想和行为的从众性较强。
1、用朴实的语言，帮助学生牢记核心价值观。
社会主义核心价值观一共有三个层面24个字，分别是国家层面的：富强、民主、文明、和谐；社会层面的：自由、平等、公正、法治；个人层面的：爱国、敬业、诚信、友善。学校充分利用网络上的视频资源，以班级为单位组织队员对24个字进行分组讨论，此时，班主任可以引导学生思考作为一名小学生的价值观：
例如：“敬业”,学生认为，敬业就是上好每一堂课，做好每一次作业，作为小干部，敬业就是服务好队员，完成老师交给我的每一个任务。
例如：“诚信”，学生认为，诚信就是说到做到，答应别人的事情就一定要做到，从自身做起，从一点一滴小事做起。
例如：“友善”，学生认为，友善就是要有一颗善心，和同伴在玩时学会友善相处，友善就在身边。
通过学习，学生不仅了解了什么是社会主义核心价值观，更思考了自己应该如何来践行社会主义核心价值观，通过讨论，学生感受到社会主义核心价值观不仅仅是一种符号，而应该是美好的言行，更应该是帮助他们成长的正能量。
2、利用“实事教育”，引导学生感受社会主义核心价值观。
习近平总书记说践行社会主义核心价值观就要“心有榜样”。就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。
德育教育承担着对学生进行政治启蒙教育的任务。如今的学生早已不满足于书本和课堂，而是对社会提出了参与、体验的需求，他们要了解社会，理解身边的人和事，要掌握社会交往的技能。要满足学生的社会化需求，应该怎么做呢？
个人层面可以引导学生养成每天和爸爸妈妈一起看新闻的习惯，班级层面每周开展一次“小小新闻观察员”的活动引导学生和小伙伴一起说新闻、评新闻，学校层面可以开展“我最欣赏的新闻人物”、“我最难忘的新闻事件”演讲活动。
在时事教育中，引导学生学会关注身边的社会民生问题，关注身边的平凡榜样，时事教育不仅传递了信息，更传递着这个社会的主流价值观和正能量；引导学生更了解的民族，用学生喜闻乐见的方式帮助他们了解的民族文化，引导学生看到国家的发展，激发学生的民族自豪感；引导学生认识到的国家面临的问题，例如环境问题、食品安全问题、国际局势问题，激发队员的民族责任感；树立榜样的形象，引导学生通过一些平风人的故事传递成长正能量。
3、利用体验活动，培育学生核心价值观。
习近平总书记说，践行社会主义核心价值观要“从小做起”，就是要从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。活动中，要广泛开展“争当美德小达人”等实践体验活动，引导和鼓励学生主动承担家务劳动，主动参加力所能及的志愿服务和社会公益活动，自觉遵守社会上的文明行为公约。
4、利用“互助行动”，引导学生践行社会主义核心价值观。
习总书记说践行社会主义价值观就是要“接受帮助”，就是要听得进意见，受得了批评，在知错就改、越改越好的氛围中健康成长。
学校德育处借鉴党员教育实践活动，在班会课中利用“照镜子、正衣冠、洗洗脸、治治病”活动引导学生和小伙伴之间开展相互批评、共同进步的互助行动。
学校还通过“红领巾互助行动”引导学生相互之间找问题，寻找问题的根源和解决的对策，制定互帮具体措施，反馈改进情况。
“亲子互动行动”也是一种好办法，可以引导学生去发现并提醒在爸爸妈妈身上存在的日常道德行为上的不足，例如违反交通规则、破坏环境乱扔垃圾、缺乏爱心公德等行为，用“小手牵大手”的方式来引导几代人共同用实际行动践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观的培养和践行是中华民族传统美德的传承、发扬和创新，是一种大德育。培育和践行社会主义核心价值观的教育，学校是主阵地，在活动中，细心寻找、精心策划、精心组织，让每一个学生都投入到活动旅程中，成为培育和践行社会主义核心价值观的小标兵。
