安丘市青云山小学

　　青云山小学将优秀传统文化教育、核心价值观教育融入学校德育工作，立德树人工作取得了一定成效。

　　一、开展“知礼行孝”教育，为立德树人奠基

　　2012年学校遵循小学生身心发展和德育教育的规律，在全体师生中实施了“知礼仪、行孝道”教育项目，不断提升学生的道德品质和人文素养，使他们从小养成“知礼仪、行孝道”（以下简称“知礼行孝”）的习惯行为和良好品质，为学生文明成长、幸福生活奠定基础。

　　1. 加强“明理知礼仪”教育。首先，学校制定了《青云山小学文明礼仪实施细则二十四条》、《学生生活礼仪常规十二条》，并开展《弟子规》、《三字经》诵读活动等，使学生明确在校一日常规要求，在家庭、学校、公共场所等社会生活领域的交往礼仪以及做人的基本规范。其次，利用晨会、班队会和红领巾广播及黑板报、走廊壁报、橱窗等形式宣传教育文明礼仪常识及报道相关活动，在日常学习生活中对微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让等进行指导教育；通过“文明礼仪知识竞赛”、“文明礼仪伴我行”等主题黑板报、感恩演讲比赛、正文比赛，使学生进一步了解文明礼仪常识，从更高角度认识文明礼仪，增进文明礼仪的深层教育。三是学校进一步构建知礼孝文化阵地，分专题制作若干个文明礼仪和孝敬方面的版面，精心打造文化艺术长廊，设计知礼行孝文主题的牌匾、二十四孝图、青云山小学文明礼仪实施细则、青云山小学文明礼仪常规等，作为长期教育阵地，营造好的环境氛围，不断提升学生的道德素质和人文素养。

　　2.开展“家校同实践”活动。为了让学生在学校、家庭、社区以实际行动践行“礼孝”文明，有的放矢地进行教育，开展了“我身边的不文明行为”排查活动，让学生针对自己和身边同学为排查对象，总结出存在的不文明行为，全校分析汇总，汇编成小学生不文明行为习惯48条，进而形成“文明行为习惯48条”修订完善后下发践行，让学生在体验中知礼明礼，感悟文明礼仪的重要性，切实做到在体验中感悟、在感悟中升华。同时成立校园文明督察队，加强对校园文明礼仪的全面督查，对学生的文明行为及时进行宣传，引导学生尊敬老师、团结同学、互助互爱，积极营造和谐文明、健康向上的校园环境。

　　为了让学生懂得知恩感恩，学校每周一次组织学生观看感恩教育录像，做感恩作业，唤醒孩子对父母的感恩情怀；以班为单位开展了感恩“五个一”系列活动：一是开展一次学礼仪用礼仪活动；二是读一本感恩的书或看一部感恩影视片；三是给父母写一封感恩信；四是承包一天的家务；五是制作一张“感恩”主题手抄报。通过活动，让学生帮助父母做一些实实在在的事情，真正做到知恩、感恩、报恩。好多学生在活动体会中写到“我第一次自己叠被子”、“我第一次煮方便面”、“我第一次给奶奶捶背”、“第一次给父母写信说说心里话”等等，这好多的第一次就是一个体验的过程、感恩的过程、教育的过程。在家长感言中有的家长说“十年辛苦无人问，一朝回报天下闻，付出没有白费，回报只在早晚”，字里行间透漏出孩子的变化给他们带来的欣喜，同时对学校及老师的教育工作给予了充分的肯定。

　　开展“日行一孝”活动。鼓励学生每天帮助父母做一些力所能及的事情，他们自觉地为父母服务，尽孝心；开展了“幸福感言集锦”活动，学生写到“我永远热爱我的父母，他们是这个世界上永远能给我安全感、给我温暖、给我幸福、给我快乐的人、谁也无法代替”“幸福其实很简单，一句话、一个微笑，就可以很温暖”“幸福就是帮助别人，无需回报”，学生体会到了为他人付出的快乐，感受幸福生活的美好。

　　开展了假日小队社区服务活动。将学生按居住区域进行自愿结合组成爱心小队、摄影小队、环保小队、大眼睛小队等，利用星期天、节假日走进家庭、走进社区、走进公园，开展清扫卫生、捡拾果皮纸屑、保护生活环境等活动。同事开展家庭生活变化访谈，了解环境保护状况的调查等。在这些活动过程中，学生积极参与社区环境保护、公益宣传和文化活动，把文明带向社会，做“爱心小天使”和“文明小记者”，增强了学生的社会服务意识，学校组织学生到青云山风景区，开展了“小手牵大手，文明一起走”活动，得到了社会的充分肯定，引起了良好反响，安丘电视台予以报道。

　　3.完善“激励争先进”评价机制。学校设计了“知礼行孝”三级过级证书，制定了“知礼行孝”三级达标过级细则，一级达标是指班级，二级达标是年级，三级达标是校级。根据达标细则，对学生进行评价，评价包括自我、小组、教师及家长四个方面。学校首先对学生进行一级达标，将学生的行为通过班级《“知礼行孝，争做文明少年”评比栏》进行星级评价，分批评出一级达标的队员，进行一级达标过级，全部过关后，再进行二级达标，三级达标。每学期末要进行“文明礼仪之星”、“孝心之星”、“纪律之星”、“爱心之星”的评比。学生在达标过级证书的激励下，自主实践，健康成长。对于涌现出的“知礼行孝”好人好事，学校通过校园广播、班队会、校会及安丘电视《身边》栏目等及时给与表彰鼓励，通过落实“知礼行孝”激励措施，促进了“知礼行孝”实践活动的开展，为立德树人打下坚实的基础。

　　二、诵读《国学经典》，将德育教育课程化

　　1.研究开发一本教材。“诵读经典 修身做人”是安丘市青云山小学的特色教育，如何把读“经典”与修身做人教育相结合，是安丘市青云山小学研究的重点。2013年上学期，安丘市青云山小学选择《弟子规》、《三字经》及《论语》中的经典篇目，编写了校本教材——《中华传统经典读本》，并每周设置一堂经典诵读课。目的在于使孩子们 “读圣贤书、立君子品、做有德人”。

　　2.制定开设一种课程。开设经典诵读修身做人课，让“国学”走进课堂。在课堂上，渗透“国学”修身，熟读乃至背诵一些经典诗文，熟记一些名言警句，让孩子们在背中求思，在思中求进。

　　3.创新开展一些活动。通过开展丰富多彩的活动，让经典融于活动之中，化枯燥为快乐，有效地提升了诵读效果和育人功效。

　　“讲一讲”活动。经常组织学生开展班级、年级、校级“三级”讲故事比赛。让《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》等经典小故事，使学生受到熏陶。

　　“演一演”活动。将经典故事改编成剧本，进行表演。既锻炼了学生的创造才能，又使学生接受了“经典”的教育。2015年3月28日，安丘市青云山小学的“诵读经典，强我中华”经典诵读节目参加了潍坊市首届经典诵读大赛荣获优秀组织奖。

　　三、推动学校活动，使优秀传统文化经典内化为学生内心修养

　　1.开展“明礼知耻进校园”主题活动，以“仁、义、礼、智、信”为评价标准，每学期评选“学习之星”、“孝敬之星”、“礼仪之星”、“劳动之星”。

　　2.在以社会主义核心价值观为中心的德育工作中，以优秀传统文化为学校教育特色，组织师生积极践行社会主义核心价值观，突出“文明、和谐、诚信、友善”的主题，要求教师以身作则，廉洁从教，做一个有理想、有追求、有道德、有爱心、有担当的人民教师。培养学生文明向上、团结友善、仁爱诚信的品行，为成为合格的社会主义接班人打下坚实基础。

　　3.在学科教学中整合教学内容，渗透传统文化内涵。语文教学中，利用古诗词的教学及时链接经典诵读中的相关内容；品德教育课中，对品德教材内容进行重组，突出品德课的教育内容，提升品德课的实际效果；音乐老师编写《中华经典美》，教唱《古诗词吟唱——明月几时有》等歌曲；美术老师指导孩子们画《弟子规》的连环画或传统经典故事画。让学科教学融合经典文化，将传统文化与各学科相互呼应，适时拓展，让学生在学习过程中感悟传统，提高学生践行经典的自觉性和主动性，使养成教育落到实处。

　　4.借助社会实践活动传播传统文化美德。学校通过组织学生参加“小手牵大手”、“关爱留守儿童”、“帮助留守老人”、“文明礼仪进社区”、“公交站台红领巾执勤岗”、春节期间的“百姓大舞台”专场演出等活动。使学生在社会实践活动中既得到践行经典的体验，又能够把正能量向社会传递。

　　四、以丰硕的成果坚定立德树人的信心

　　学校长期坚持以优秀传统文化为德育工作抓手，以弘扬优秀传统文化强化德育，内化师生心智，外引师生言行，提升师生品质修养。近年来，学校先后被授予“安丘市文明单位”、 “安丘市德育先进学校”、“潍坊市红领巾示范学校”等二十余项荣誉。校园荣誉栏中 “孝敬”“礼仪”“劳动”之星展现出学校优秀传统文化教育的实效。

　　“以德促教”使学生明白了“为什么要学习”，“要学习什么”，增强了学习的自觉性和主动性，提高了教学质量。学校初步形成了优良的校风、教风、学风。学校成为了学生的学园、乐园、花园，成为了社会满意、家长放心的校园。