自“校长治校育人能力提升年”活动开展以来，我带领学校班子成员及校长后备人才和后备干部，紧紧围绕上级文件精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦治校和育人两个重点，通过学习、交流、体验等活动，进一步统一思想，不忘初心，牢记使命，明确目标，落实行动，结合学校实际，查摆问题，制定计划，全面提升自己的治校育人能力，做一名合格的引路人。

　　一、准确把脉，直面问题

　　结合“办学为了什么、好校长的标准是什么”讨论活动及治校育人问题困惑征集活动，认真梳理自己治校育人过程中的问题困惑清单。我发现自己在治校育人方面面临着两大困惑。

　　1.我校地处环境复杂的城乡结合部，生源70%以上是进城务工子女，很多家庭忙于生计，无暇顾及孩子成长，再加上周边市场嘈杂、各类闲散人员聚集，对学生的成长产生了较大影响，很多孩子没有养成良好的习惯，成为学校教育教学管理的一大难题。

　　2.教师比例失衡。学校建校不到5年，先后进入29名新教师，学校30岁以下的教师占到50%，年轻教师比重大，经验不足；老教师多，积极性不高；中间力量薄弱，缺少名师；教师结构出现断层，阻碍学校发展。

　　二、科学谋划，破冰解惑

　　我通过精心调研，认真分析治校育人方面的两大困惑，并结合当前的工作实际，与学校领导班子经过反复的论证，制定了详细的提升计划。

　　（一）加强学习，凝练特色，提升治校水平。

　　1.学习贯彻十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义教育思想，深入学习《潍坊市教学管理基本规范》等文件精神，提高自身理论水平。

　　2.根据市教育局的推荐，学校为每位班子成员和后备干部购买了《领导学》《清单革命》《先人后事》等8本专著，要求认真做好笔记，同时定期组织读书沙龙活动，交流读书心得。

　　3.加快以“慎始教育”为核心的学校特色文化建设，构建适合学生身心健康成长的育人环境。“推进“书香校园”建设，抓学生读书习惯；深化学生“礼仪教育”，培养文明少年；实施“体能训练”，让学生养成体育锻炼的习惯。

　　4.进一步完善和落实“以多元评价为载体 锻造东郡金牌少年”教育管理体制，让班主任、任课教师、学生共同参与评价，齐抓共管，落实过程管理，将养成教育目标细化，并逐个夯实。

　　（二）以人为本，立足实践，提升育人水平。

　　1.开发校本课程。依托学校现有资源，构建适合学生健康成长、满足学生兴趣爱好的学校课程。在现有的《礼仪教育》《日有所诵》《品味阅读》等校本教材的基础上，我校将继续开发更丰富的校本课程。

　　2.培养学生特长，发展学生个性。在现有社团的基础上，继续增设特色社团，加快社团建设。

　　3.扎根课堂，立足教研。学校领导班子深入课堂，落实好所任学科的教学，通过上课，了解教学，走进学生；参与教师听课、评课和“半天无课日”等教研活动。近期，我校以六月份在学校召开的全县语文素养课堂开放日为契机，不断提升教师的课堂教学水平。

　　4.打造特色教师新队伍。积极开展名师工程，成立名师工作室，通过名师听评课、名师讲堂等方式，帮助更多的教师成长起来；开展系列活动，夯实教师教学基本功。

　　5.抓牢青年教师培养。建立青年教师成长共同体，制定《青年教师五年培养规划》，聘请指导教师，通过开展听课、磨课、教学比武等教研活动，完善考核评价体系，打造一支业务水平过硬的青年教师队伍。

　　6.建立科学合理的评价机制。发挥教职工绩效考核、绩效工资的作用；定期组织评先树优活动，召开表彰大会，激发教师工作热情。

　　三、扎实落实，彰显成效

　　（一）抓实“四养一特长”，铸孩子美好人生。

　　1.多措并举，培养读书习惯。

　　一是建立保障机制。为了给师生提供更多的图书和读书场所，学校连续投入四十余万元购买图书和书架，每年为每一位教师订阅一种报纸刊物，寒暑假，通过“教师读书，学校买单”的方式为教师配备教育书籍，让师生时时处处有书可读。

　　    学校在晨诵、晚读、假日读和阅读课的基础上，实施阅读“精彩3分钟”展示，要求每节课上课后前三分钟让学生到讲台大胆展示，可以是好书推荐、读书感悟，也可以是讲故事、诵诗词等，提高学生的自信心和读书兴趣。

　　    二是活动促进。学校定期开展各种读书活动，如每周一次“好书推荐”，每月举行一次读书展示课，我们还通过亲子共读、师生共读、好书漂流以及“阅读小博士”“书香班级”等评选活动的开展，提升孩子的阅读素养。

　　    每年4月份是我们学校的读书节，每一届都有不同的主题和活动内容，通过举行美文诵读比赛、“我爱读书”手抄报比赛、征文比赛、故事剧表演等活动，让全校师生和家长参与其中，畅享读书的幸福和快乐。

　　    三是推进家庭读书。为营造浓郁的书香氛围，学校大力推进“书香家庭”建设，通过向家长发放“亲子共读”倡议书、读书卡等形式倡导亲子共读；学校利用家长会表彰“书香家庭”，并由获奖家长分享自己的读书感悟。

　　2.找准抓手，强化写字习惯。

　　一是抓时间保障，在每周两节写字课的基础上，每天安排25分钟的午练时间。

　　二是抓培训水平，每周四下午办公时间，由刘乐庆老师对全体教师进行写字培训，定期组织骨干教师、社会名家来学校进行写字指导。教师每周上交一份“三笔字”作品，理论与实践有机结合，提升了教师的指导水平。

　　三是抓活动带动，每月组织一次写字比赛，在教室和走廊内展示师生优秀作品，评选“书法小明星”。

　　3.强体蓄能，养成体育锻炼的习惯。

　　学校一直以来都把学生的健康发展作为学校教育教学的根本，结合学校实际，利用大课间开展体能训练，提高学生的身体素质。

　　一是明确训练项目，根据小学生的特点，确定跳绳、50米跑、仰卧起坐、坐位体前屈、平板撑五个运动项目，并制定了不同的训练计划。

　　二是规定训练时间，体能训练安排在每天的大课间，确保学生每天的体育活动时间不少于60分钟。

　　三是制定训练目标，根据不同年级学生的特点，制定不同的训练目标，班主任每天对学生的训练情况及训练水平进行考核评价并做好记录。

　　四是评选“体能达人”，班主任根据日常训练情况，选出班级“体能达人”，并推荐参加学校“体能达人”评选。学校统一进行比赛，评选出“跳绳达人”“短跑达人”等项目达人，并根据总成绩选出“体能达人”，在全校范围内表彰奖励。

　　随着体能训练活动的逐渐开展，学生养成了自觉参加体育锻炼的习惯，体能得到了增强，身体素质也得到了很大程度的提高。

　　4.养心正气，践行文明礼仪习惯。

　　一是完善课程体系。学校分高低年级段编写了《礼仪教育》校本教材，并免费发放到每一名学生手中，每两周安排一节文明礼仪教育课。学校还对课堂形式进行了创新，将每节课的内容改编成情景剧或游戏，让更多的学生参与其中，亲身体验，调动了学生的学习热情，让他们在活动中学会文明礼仪知识；同时学校还努力将礼仪教育与其他课程渗透融合，让礼仪教育遍地开花。

　　    二是丰富礼仪环境。学校在楼道内建设了“文明礼仪教育”文化长廊，并在校园内张贴了“文明礼仪一句话”提醒大家注意自己的言行举止，让学生时刻接受健康氛围的熏陶。

　　    三是开展系列点赞活动。学校定期组织“文明好少年”和“文明班级”等一系列的评选活动，激发学生的积极性；在学生中开展“文明承诺一句话”“读百家箴言，摘礼仪佳句”等活动，让文明礼仪教育贯穿于整个教育教学工作之中；组织学生参加“敬老院献爱心”“服务到社区”“爱心捐赠”等活动，让学生通过实际行动为文明礼仪点赞。

　　5.特色社团，引领学生全面发展。

　　学校结合实际，成立了古筝社团、版画社团、吉他社团、电子琴社团、书法社团等二十多个社团。每周三下午为社团活动时间，学生通过选课走班的方式，参与到社团活动中来。

　　（二）推行创新管理，促青年教师专业成长。

　　1.成立了青年教师成长培养小组。制定《青年教师五年培养规划》和《青年教师量化考核办法》，让青年教师培养有规可依。

　　2.建立青年教师成长共同体，实现青年教师自主成长。由青年教师选举产生共同体主任，在学校指导下，以培养规划为依据，通过商讨，制定详细的成长目标、规划以及评价办法。学校做好后勤保障，以及总体调度工作。

　　3.实施“青蓝工程”。学校为青年教师聘请导师，实行一对一结对帮扶。

　　4.定期学习。每周二组织青年教师进行理论知识学习、教学基本功训练、班主任论坛等活动。

　　5.搭建展示平台。学校定期组织青年教师进行听课、磨课、说课大赛、基本功大比武等活动，促进青年教师专业成长。

　　自校长治校育人提升活动开展以来，通过参与校长读书、优秀论文和典型案例征集、网络研讨、进课堂常态化等系列活动，不仅让我开阔了视野，更新了观念，而且进一步明晰了工作思路，找准了工作方向，提升了专业水平和管理智慧。同时，在各级领导的关怀和学校干部、师生、家长的共同努力下，学校的管理也日趋规范，内涵发展日益丰富，办学特色日渐彰显。学校先后被评为市文明校园、市硬笔书法示范校、市优秀家委会、市“互联网+教育”示范校、县教育工作先进单位等十几项荣誉称号。（作者系临朐县东郡小学校长）