通过阅读和聆听三个校部、三个年级部分班主任分享的他们在处理面向全体和优生优培两者关系方面的好经验和好做法，我受益匪浅，也深受感动，借此机会，谈谈我的理解和看法。 

　　通俗地理解这两者的关系。自然为师。我们经常说，“水涨船高”，水与船、面向全体与优生优培，细细想来，竟是一理，只有“水足够丰沛”，才有“浪逐船高”。又如，我们细数天下名山大川，鲜见有孤零零地立于天地之间者，常见的姿态是“群山绵绵起高峰”，群山与高峰，面向全体与优生优培，又是一理。作为一个班级，只有全体学生成绩都向上向前，保持一种积极的态势和高位的质量，在这个基础上，“高峰迭起”或者“群峰竞秀”，才是最完美的姿态。 

　　最充分地凝聚推进的合力。世事为师。“家和万事兴”，叫我理解，这个“和”字，绝非仅“和睦、和谐”之意，更有“合舟共济”“合力攻坚”之意。看一个家庭，只看平常日子，看不出是否“同力同向”“勠力同心”，是否有经受住考验的品质和行动，偏偏是在有难事、有变故等时候才见真味。一个班级，一个级部、一个校部、一个学校，一切与学生发展成长的相关者，实质上是小家聚大家，如果在处理“面向全体”和“优生优培”两者关系上甚至其他事项上达不成一致，或者总有掣肘的力量，事情绝对办不好、办不漂亮，更谈不上“和和相生、美美与共”。因此，大家都需要从自身做起，好好地思考如何凝聚这种力量，如何通过行动汇集这种力量。 

　　精细化地落实措施和办法。有了认识，有了合力，才可以谈做的问题。空有好的办法不落实等于零，落实不到位等于零、不见成效等于零。所谓的“落实到位”，说到底就是一个词“精细”。近几年来，我们从很多渠道了解到“河北衡水中学”的情况，社会对此也有不同的议论和看法，但是只要你到过衡水，走近他们的课堂、餐厅、操场等任何一个场所和角落，最先打动你的是他们昂扬向上的精神状态，如果再稍微深入一些，你会发现他们把“任务个个担、责任人人负，处处有管理、事事见管理”真正落实到了执行的末端，使“每一个步骤都精心、每一个环节都精细、每一项工作都是精品”变成了现实。前期办公会上，我把《衡水中学高考前30天的工作计划》分享给了全体中层以上干部，大家都深受震撼，也形成了共识，就是“以精细化的落实静待花开”，这既是我们下步努力的方向，也是我们永恒地坚守。（作者系昌乐县实验中学校长张学德）