建设一支高素质的教师队伍，是全面实施素质教育的保证，是抓好学校教育教学工作的关键。在全社会关注素质教育的今天，我校对教师素质提出了新的要求，我们着眼于未来，以校为本，创新培训机制，实施四项工程，全面提升教师素质，着力打造一支有“理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有教师团队。

　　教师素质的提升，最重要的是激发教师自我发展的愿望与能力，促进其职业的发展和个人的成长。我们注重为教师提供一种宽松、民主的培训氛围，使教师能够在积极参与的过程中不断实现自我充电、自我升华。 

　　1.“全员培训提升”工程 

　　随着新课程的深入改革，对我们教师的专业水平提出了更高的要求，教师的价值不仅在在于教会学生多少知识、能力，更重要的在于给怀揣梦想的孩子们一个什么样的人生。这就需要我们老师在做到爱岗敬业、无私奉献的同时，要具有先进的教育理念、深厚的教育思想、远大的教育信念、突出的创新能力等教师专业成长的核心要素，向着学者型、专家型、创新型教师的方向发展 

　　每学期开学初，学校及时将《基础教育课程改革纲要》和《小学教师专业标准》两项标准下发到每一位教师手中，要求教师将两项《标准》进行自学、讨论，利用集体教研的时间，每个老师畅谈自己学习标准的感悟、体会。每位教师对照《标准》反思工作，制定提升目标与行动计划。在学校层面，则组织全体教师学习教育教学理论，审视和改进教育教学实践的活动。通过学习，老师们明确了生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质。也是新课程改革中的最强音，教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，不断提升专业发展水平。 

　　2.“青年教师培养”工程 

　　青年教师是学校发展的后备力量，如何让他们迅速成长是提升教师教育教学水平的首要任务。在青年教师培养中，我们实行“1+1”骨干教师带动工程，将教学能力强、科研成果丰、有一定课题研究能力的学科骨干教师与青年教师结对子，从科研理念到实践，从驾驭课题研究的技巧到课题研究的积累与总结，全面学习，通过骨干教师的帮与带，通过青年教师的努力与创新，快速提高教师的科研水平，通过以点带面，促进学校教师的整体发展。 

　　3. “骨干教师成长”工程 

　　骨干教师是学校发展的中坚力量，是教育教学的领头雁。在实践中，通过具体规划、活动来提升他们，不失为有效的举措。我们主要通过“四个一”活动，发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用。即：一节示范课、一次课堂专题研究讲座、一节指导课、一个优秀子课题研究，切实发挥骨干教师的带动作用。同时积极为骨干教师创建宽松的成长环境、提供良好的外出学习机会、搭建自我展现的平台，努力让骨干教师快速成长。 

　　4. “名师锻造”工程 

　　在提升教师专业发展的过程中，我们将涌现出的先模人物锻造为“学校名师”，走内涵发展之路，形成良好的“你追我赶”的竞争氛围。我们制定出了“名师”标准，以“课题研究、论文发表、教学常规、教研活动、公开课、教学改革、教学质量”等10余项进行具体量化评价，在每年教师节前按10%的比例，在教师中评出一批“校内名师”，进行隆重表彰，并且每月给予一定的资料补贴费，鼓励教师积极以高昂的热情投入到教育教学中，以立德树人为己任，做好学生的引路人。 

　　四项工程的实施，为教师的学习研究、创新发展提供了广阔空间和有力保障，学校将进一步加强校本培训，使教师的专业素质和水平得到不断提升，打造一支与时俱进、高素质教师队伍。（作者系潍城区芙蓉小学校长）