8月22日，潍坊市中小学校长暑期培训第一天，朝九晚九。政策解读、专家报告、工作通报，丰富而充实。边听边记，边思考，边梳理，难得停下脚步，回望我走进广文的一百多个日日夜夜。
还记得刚到广文时，各类文件堆满案头，各种请示不绝于耳——“王校长，我们的创客教室怎么建啊？”“王校长，我们什么时候分班，怎么分班啊？”“王校长，这个桌子放哪儿？”“王校长，您看看这个宣传栏用什么颜色？”面对诸如此类的问题，我一时也难以支招定夺，感觉束手无策。我想，校长不是全能战士，样样精通，事事明了，校长在没有充分调研的情况下，也难一锤定音。分班分层为什么不让家长和孩子自己去选？智慧校园建设为什么不让信息技术老师去做？校园文化设计为什么不找美术老师去问？
今天上午，听了国家教育行政学院赵宏强教授所做的《学校共同体重构与治理体系变革》的专题报告，感触良多。我想，时代在发展，原来我们认为是真理的话，今天未必就是。先前我们说：火车跑得快，全靠车头带。那是上个世纪的蒸汽火车。现在的动车是这样的吗？现在的动车是不是每节车上都有动力引擎？我想，我们要给教师空间，要给教师动能，唯有这样，学校的前进才能风驰电掣。全国知名校长柳袁照曾说过一句话：要让每一位教师成为校长。我觉得，我们的学校要从“管理”走向“治理”，就必须从控制走向激励，从标准走向个性，从制度走向文化，从行政走向学术。
去年，我刚到文华时就和全校师生一起开展了“做生命的自我实现者”的大讨论，以大讨论促思想的大解放，真正唤醒广大师生自我完善、自我成长的激情。我认为校长的使命就是两个：一是要激发教师的生命自觉，把各种教学自主权还给教师；一是要激发学生的积极性，让学生主动参与学校的教育活动，构建起一个充满生命活力和成长感动的教育环境。
一、基于项目组管理的分布式领导：让干事的人说了算
让干事的人说了算，就是让适合的人去做合适的事，让专业的人去做专业的事，让想做事的人去做想做的事，让正确的人去做正确的事。
广文中学的第一个十年，学校管理、课程建设、教育教学、师生素质、校园文化等各个维度都得到长足发展，学校办学成果显著，得到了家长和社会的普遍赞誉。翻开学校的《行动纲要》，也提出过要全面推行扁平化、分布式领导管理机制，落实学校民主管理。基于此，我们专门成立了项目管理执行中心，设立了科学的组织体系、制度体系、运行体系、评价体系和保障体系。
新的学年，我们把“建立以人为本、以法治校的现代学校治理体系”作为核心工作来抓，真正做到依法依规、有理有礼地实现科学决策与民主监督，正确处理好学校改革发展中的矛盾，规避化解教育风险，努力争取政策支持，积极整合校内外资源，为孩子的健康成长保驾护航，为教师的教育教学搭建坚实的平台。
我们重点做了三件事：
一是进一步完善了学校内部治理结构，充分发挥学校党委、校务委员会、学校理事会、教职工代表大会、学术委员会、家委会、学生会对学校发展的推动作用，形成学校发展的合力。暑假期间，我们召开了广文中学四届一次教代会，经过反复酝酿讨论，确立了“文化引领、质量立校、科研兴校”的学校发展新理念新思路新战略。
二是初步构建了分布式领导、扁平化组织运行机制，推行了中层干部的竞聘上岗，重新厘定了分布式领导岗位工作流程，真正使各项工作流程闭合化，切实做到各项工作有布置、有检查、有反馈、有评价，将各项工作落实到底。
三是项目管理机制开始运行，并初见成效。开学之初，为了使“质量就是生命线”的意识深入人心，我们隆重召开广文中学首届“质量立校，质量强校”颁奖盛典，以盛典振奋人心，以表彰凝聚力量。我们民主成立了项目组，招聘项目组长，组建项目组团队。项目组下设若干子项目组，有节目组、礼仪组、舞台策划组、后勤保障组等，独立设计策划、组织实施。
这样一个隆重而又繁琐的颁奖盛典，如果都由校长来思考和设计，就难以触动教师，难以实现理想的效果。我想，校长的定位在哪里？就是让合适的人去干合适的事，让最擅长的人去干最擅长的事，让决策在最知情的人那里得到决策，让真正想干事、会干事的人说了算。
经过调研，我们形成了如下工作流程：想做事的人全面分析后，提交“合适的人、专业的人、正确的人”进行论证，制定初步方案，再召集相关利益人、当事人，广泛征求意见，形成比较成熟的方案，如果是学校重大问题，根据权限，可提报党委会、校务委员会、学校理事会、教代会、学代会、家代会等组织审议通过。
二、教学组织形式的调整：老师、学生和家长说了算
教师教学自主权的实现影响着学校课程改革的深度与广度。学校的教学自主权应归属于教师，由教师充分分析学生情况，广泛调研家长需求，自行行使教学目标调试权、教学内容选择权、教学方式确定权、教学过程调控权和教学效果评价权。
8月7日，我校管理团队一行22人前往北京十一学校亦庄分校、北京三十五中等名校开启了为期五天的“寻根之旅”，就是要到教育教学改革的发源地去看看，我们不仅要看清楚人家怎么做，还要弄明白人家为什么那样做。我想，我们广文、文华的教学组织形式既要广泛借鉴“他山之石”，又要立足于本校实际、区域实际，要着眼于新高考改革背景下的教育新常态，本着务本务实的精神，以“三个有利于”来统筹规划：一是有利于每个学生的全面个性发展，二是有利于每个教师的自我实现，三是有利于学校教育教学质量的提高。
基于此种共识，回来后，文华初三年级调研了年级内的老师、学生和家长，形成了“重新选层、平行分班、分部管理”的选课走班方案。
为了得到学生和家长的支持，文华初三年级于8月18日晚7点举行了58个家委会会长会议，通报了此方案，并当场进行了投票，除2票反对外，其余都表示支持。8月20日下午3点，学生、家长见面会在文华报告厅召开，年级张主任重点解读了实施方案，并现场解答学生、家长疑问，引导广大家长进一步统一思想。经过这次推心置腹的交流，绝大部分学生和家长表示理解和支持。最后，年级让思想上、感情上还不接受的19名学生进行了签字，各导师分别对这些学生进行了个别心理疏导。就这样，孩子们愉快地接受了这一民主协商的结果。
三、教学方式的变革：大家商量着来
开学前，广文2017级新上任的栾主任向学校提出要进行“云教学班”的试点。基于大数据、云平台、人工智能的“互联网+教育”新生态就摆在了面前。要不要组建？如何组建？如何运行？如何管理？如何评价？诸如此类的问题，与其请示校长，不如问计于师生、家长。
于是初一年级协同刚成立的智慧校园建设中心，和各学科教研组一起研讨了“云教学”的必要性、可行性，大家充分发表意见，在自愿报名的基础上确定了实验志愿老师。在开学之前，他们聘请专业人员对实验老师进行了集中培训。通过学习，他们达成共识：进行基于课程改革的选课走班，需要互联网的支撑。“互联网+”可以提供给学生个性化的学习内容，还有大数据分析，对学生的学习过程可以提供更多的个性化支持，可以达到因材施教，因此创建“云教学”环境既是选课走班必备的硬件支持，更是提高教育教学质量的有效途径。
在前期预报名中，学生、家长的踊跃程度远远大于学校的预期，我们考虑到“云教学”毕竟是一个新生事物，需要用理智和谨慎的态度对待，起步阶段不宜步子太大。为此，初一年级召开专题家长会议，从经济负担、投入产出比和孩子的身心健康等各方面向家长充分预估“云教学”可能产生的利弊，请家长根据孩子的实际情况，理智对待，慎重选择，避免盲目从众。就这样，广文中学的首批“云教学”实验班就在大家的民主协商中诞生了。
学校发展的道路还很漫长，每一个人都很重要，只有让每一个人都成为了学校的主人，学校才会健康、和谐、持续的发展。独行快，众行远，办一所不是校长说了算的学校，就是要重构共同体，实现科学治校、民主治校和制度治校。
结束两天的学习，我走出会场，望着湛蓝而高远的天空，不禁想起了毛主席的一句词：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。我想：是鹰，就让它搏击长空；是鱼，就让它畅游江河；是花，就让它吐露芬芳；是草，就让它铺展绿叶。让万物各依其性，各展其长，共同生成一个五彩缤纷、生机盎然的世界！（王建新系潍坊广文中学校长）
